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quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Pedagoga do CIAE vence o Prêmio Sentidos 2011 - matéria Prefeitura de Lorena
01/11/2011 16h26m
Pedagoga Luciane Molina vence IV Prêmio Sentidos - Valorizando a Superação de Limites
Luciane é a vencedora na categoria “Juri Popular”
A Pedagoga Luciane Molina vence o IV Prêmio Sentidos – Valorizando a Superação de Limites na categoria “Juri popular”. A premiação foi realizada no Memorial da América Latina em São Paulo.
A vencedora é integrante do CIAE (Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional) que está instalado nas dependências da Secretaria Municipal da Educação e tem como representante o Professor Elcio Vieira.
Luciane além da vitória levou o troféu na categoria Júri Popular conquistado através das centenas de votos pelo site do evento.
“Venho agradecer a todos por estarem juntos comigo em mais essa vitória. Esse troféu é a marca de que podemos construir uma sociedade inclusiva e realizar ações na luta das pessoas com deficiência. O meu muito obrigado, em especial a toda Secretaria Municipal de Educação, ao Professor Elcio Vieira que teve um olhar voltado à inclusão escolar; aos gestores e vice-gestores, equipe pedagógica, professores e as centenas de pessoas que votaram, divulgaram e recebem comigo esse troféu; à equipe CIAE que é coordenado pela Psicóloga Elisabete Ferreira e aos meus colegas de trabalho que conquistaram esse prêmio comigo” destacou a Pedagoga Luciane Molina.
O Prêmio sentidos visa divulgar e reconhecer as histórias de pessoas com deficiências e mostrar as realizações em prol da inclusão.
Matéria original disponível no site da
Prefeitura de Lorena
Pedagoga Luciane Molina vence IV Prêmio Sentidos - Valorizando a Superação de Limites
Luciane é a vencedora na categoria “Juri Popular”
A Pedagoga Luciane Molina vence o IV Prêmio Sentidos – Valorizando a Superação de Limites na categoria “Juri popular”. A premiação foi realizada no Memorial da América Latina em São Paulo.
A vencedora é integrante do CIAE (Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional) que está instalado nas dependências da Secretaria Municipal da Educação e tem como representante o Professor Elcio Vieira.
Luciane além da vitória levou o troféu na categoria Júri Popular conquistado através das centenas de votos pelo site do evento.
“Venho agradecer a todos por estarem juntos comigo em mais essa vitória. Esse troféu é a marca de que podemos construir uma sociedade inclusiva e realizar ações na luta das pessoas com deficiência. O meu muito obrigado, em especial a toda Secretaria Municipal de Educação, ao Professor Elcio Vieira que teve um olhar voltado à inclusão escolar; aos gestores e vice-gestores, equipe pedagógica, professores e as centenas de pessoas que votaram, divulgaram e recebem comigo esse troféu; à equipe CIAE que é coordenado pela Psicóloga Elisabete Ferreira e aos meus colegas de trabalho que conquistaram esse prêmio comigo” destacou a Pedagoga Luciane Molina.
O Prêmio sentidos visa divulgar e reconhecer as histórias de pessoas com deficiências e mostrar as realizações em prol da inclusão.
Matéria original disponível no site da
Prefeitura de Lorena
Agradecimento Prêmio Sentidos
Aos que acompanham meu trabalho, ontem foi uma noite muito especial e tem sido assim desde que recebi o comunicado de que estaria entre os 10 finalistas do IV Prêmio Sentidos.
Das conquistas por uma educação inclusiva até as ações afirmativas na luta da pessoa com deficiência, o Prêmio Sentidos sempre foi uma referência para o segmento. Valorizar histórias de pessoas com deficiência e trabalhos em prol da inclusão é o objetivo maior da premiação.
A minha atuação teve início e foi ganhando forma e espaço no cenário da educação. O maior reconhecimento é saber que as conquistas vão além da realização pessoal. São instrumentos de garantias coletivas pelo acesso à informação, cultura e melhores condições de participação social das pessoas com deficiência.
Da alfabetização em Braille à audiodescrição, das palestras às consultorias, das entrevistas, artigos e formação de professores, são prêmios valiosos por saber que plantando sementes estaremos multiplicando essas grandiosas ações pelos muitos lugares e através de muitas mãos.
Por todos os caminhos que trilhei, foi contando minha história que consegui, então, ficar entre os 3 finalistas do Prêmio Sentidos, concorrendo em duas categorias: Gente como a Gente e Jure Popular.
Teve início a votação pela internet e uma intensiva campanha feita por muitas mãos. E são essas "muitas mãos" as responsáveis pela construção de uma sociedade inclusiva, pois acreditaram, votaram, divulgaram e doaram-se por uma causa maior.
A premiação ocorreu ontem, dia 18, no Memorial da américa Latina, em São Paulo e eu estive lá, para a realização de mais um sonho.
Quando um sonho se torna realidade, não somos nós, apenas, os responsáveis por ele, mas todos aqueles que fizeram parte dessa história. Trouxe comigo o troféu e a vitória do IV Prêmio Sentidos, categoria Jure Popular conquistado através das centenas de mensagens, votos, torcidas e divulgações conpartilhadas por vocês. Por isso esse prêmio é nosso! Venho agradecer a todos e a cada um de vocês por estarem, junto comigo em mais essa vitória. Esse troféu será a marca de que podemos construir uma sociedade inclusiva e realizar ações na luta das pessoas com deficiência. Estou imensamente feliz e compartilho dessa alegria. Muito obrigada!
Luciane Maria Molina Barbosa
quinta-feira, 6 de outubro de 2011
Prêmio Sentidos - Matéria Site da Prefeitura de Lorena
05/10/2011 00h27m
Pedagoga do CIAE está entre as finalistas do “Prêmio Sentidos – Valorizando a superação de limites”
Luciane Molina concorre na Categoria “Gente como a gente”
A Pedagoga Luciane Molina está entre as três finalistas no “Prêmio Sentidos – Valorizando a Superação de Limites” na categoria “Gente como a gente”.
A candidata é integrante do CIAE (Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional) coordenado pela Psicóloga – Elisabete Ferreira, na Secretaria Municipal da Educação que tem como representante o Professor Elcio Vieira.
O Prêmio sentidos visa divulgar e reconhecer as histórias de pessoas com deficiências e mostrar as realizações em prol da inclusão.
A votação iniciou-se na segunda-feira (03) e a premiação depende do voto popular feito pela internet. Os interessados em participar e conhecer a história da finalista Luciane Molina pode acessar o site www.sentidos.com.br/premiosentidos2011/votos/.
A revelação do vencedor do “Prêmio Sentidos – Valorizando a Superação de Limites” será no dia 18 de outubro às 19h na Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência que fica na Avenida Auro Soares de Moura Andrade, 564 - Portão 10 - Prédio do Parlatino - Memorial da América Latina - Barra Funda em São Paulo.
Fonte:
Prefeitura de Lorena
OBS: A imagem mostra uma circular enviada às escolas do município de Lorena para divulgar a votação.
segunda-feira, 3 de outubro de 2011
Campanha "Eu Voto na Lu" para o IV Prêmio sentidos: conto com sua colaboração!
IV PRÊMIO SENTIDOS
Luciane Molina
Cidade: Guaratinguetá
IV PRÊMIO SENTIDOS
Categoria: GENTE COMO A GENTE
Para votar:
Clique Aqui
Atenção: para que seu voto seja computado é preciso validá-lo em seu e-mail.
As votações vão até dia 10/10.
Pedagoga Luciane Molina concorre ao Prêmio Sentidos com trabalhos desenvolvidos na área da Educação Inclusiva pela Secretaria de Educação de Lorena/CIAE, GPEC (online), cursos e palestras.
(www.braillu.com)
Classificada entre as 3 finalistas da Categoria GENTE COMO A GENTE, a premiação agora depende do voto popular feito pela internet. Contamos com seu apoio!
Conheça a história dos finalistas em www.sentidos.com.br.
A votação vai tem início nesta segunda-feira, 03/10,
e o vencedor será revelado na noite do dia 18/10/2011.
O Prêmio sentidos, que está na sua quarta edição, tem o objetivo de divulgar e reconhecer as histórias de pessoas com deficiências e mostrar as realizações em prol da inclusão. Neste ano recebeu mais de 1083 inscrições.
domingo, 2 de outubro de 2011
Três finalistas do Prêmio sentidos
Inserida em: 30/9/2011
Prêmio Sentidos
O Prêmio Sentidos tem o objetivo de divulgar e reconhecer as histórias de superação de pessoas com deficiência e mostrar as realizações em prol da inclusão social e econômica desenvolvidas por instituições do terceiro setor, empresas e poder público. O Prêmio é uma iniciativa da Revista e Site Sentidos, AVAPE, FENAVAPE, Instituto Ressoar, Rede Record de Rádio e Televisão, e com o apoio da Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Editora Escala e Flow Design.
A quarta edição do Prêmio Sentidos apresentou um número de inscritos superior à terceira edição realizada em 2010. No total foram 1.083 inscrições recebidas pela internet e por carta nas 6 categorias disponíveis para participação do público, vindas de 12 Estados brasileiros. Assim como nas últimas edições, a categoria que teve maior adesão foi a Gente como a Gente, seguida por Talentos Especiais com destaque para Artes e Literatura. As pessoas com deficiência física foram o maior grupo por tipo de deficiência. Outro fator que chamou à atenção nesta oportunidade foi o aumento da participação de empresas com projetos que incluem pessoas com deficiência nas várias instâncias da sociedade.
Os vencedores das categorias Artes, Esportes, Gente como a Gente, Literatura, Júri Popular, Empresas e Terceiro Setorserão revelados na noite da entrega do Prêmio Sentidos que acontecerá no dia 18/10, às 19h00, na Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, em São Paulo. A Cerimônia é aberta ao público. Para participar basta confirmar presença através do e-mail: premiosentidos@sentidos.com.br
Prêmio Sentidos - 4ª edição
Cerimônia de entrega do Prêmio
Data: 18/10/2011
Hora: 19h00
Local: Avenida Auro Soares de Moura Andrade, 564, São Paulo (Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Memorial da América Latina).
Confira abaixo a relação completa com os três finalistas da Categoria Gente como a Gente:
NATÁLIA DE SOUSA GONÇALVES
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Brasília/DF
Sua história: Cadeirante desde o 5 anos de idade já sonhava ser médica. Prestou Medicina e foi aprovada. No período do vestibular ela já estava com uma úlcera de pressão e não podia ficar sentada. Nunca desistiu de seus ideais. Nos dois primeiros anos da faculdade assistiu aula deitada em uma maca. Hoje, aos 26 anos, é formada, fez especialização em Clínica Médica e está prestando provas para Endocrinologia. Exemplo de superação de uma menina que se tornou uma grande médica.
LUCIANE MARIA MOLINA BARBOSA
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: Guaratinguetá/SP
Sua história: É pedagoga. Atuou na educação especial de alunos com deficiência visual no município de Lorena, de 2002 a 2009. É pedagoga da Equipe do Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional (CIAE), da Secretaria Municipal de Educação de Lorena. Também é professora de cursos de capacitação para professores em Grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição. Já formou mais de 550 profissionais. Autora do projeto BrailluMais lançado na X Reatech. Registros em www.braillu.com.
SARITA ARAUJO PEREIRA
Deficiência: Auditiva
Cidade/Estado: Uberlândia/MG
Sua história: Surda bilíngue é graduada em Piano pela Universidade Federal de Uberlândia e especialista de Educação Especial na área de Surdez pela Faculdade Católica de Uberlândia. É professora de música e coordenadora geral do projeto O Surdo: Caminho para Educação Musical no Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli. Tenta ser exemplo de superação e perseverança para outras pessoas surdas.
Fonte:
Site Sentidos
Prêmio Sentidos
O Prêmio Sentidos tem o objetivo de divulgar e reconhecer as histórias de superação de pessoas com deficiência e mostrar as realizações em prol da inclusão social e econômica desenvolvidas por instituições do terceiro setor, empresas e poder público. O Prêmio é uma iniciativa da Revista e Site Sentidos, AVAPE, FENAVAPE, Instituto Ressoar, Rede Record de Rádio e Televisão, e com o apoio da Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Editora Escala e Flow Design.
A quarta edição do Prêmio Sentidos apresentou um número de inscritos superior à terceira edição realizada em 2010. No total foram 1.083 inscrições recebidas pela internet e por carta nas 6 categorias disponíveis para participação do público, vindas de 12 Estados brasileiros. Assim como nas últimas edições, a categoria que teve maior adesão foi a Gente como a Gente, seguida por Talentos Especiais com destaque para Artes e Literatura. As pessoas com deficiência física foram o maior grupo por tipo de deficiência. Outro fator que chamou à atenção nesta oportunidade foi o aumento da participação de empresas com projetos que incluem pessoas com deficiência nas várias instâncias da sociedade.
Os vencedores das categorias Artes, Esportes, Gente como a Gente, Literatura, Júri Popular, Empresas e Terceiro Setorserão revelados na noite da entrega do Prêmio Sentidos que acontecerá no dia 18/10, às 19h00, na Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, em São Paulo. A Cerimônia é aberta ao público. Para participar basta confirmar presença através do e-mail: premiosentidos@sentidos.com.br
Prêmio Sentidos - 4ª edição
Cerimônia de entrega do Prêmio
Data: 18/10/2011
Hora: 19h00
Local: Avenida Auro Soares de Moura Andrade, 564, São Paulo (Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Memorial da América Latina).
Confira abaixo a relação completa com os três finalistas da Categoria Gente como a Gente:
NATÁLIA DE SOUSA GONÇALVES
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Brasília/DF
Sua história: Cadeirante desde o 5 anos de idade já sonhava ser médica. Prestou Medicina e foi aprovada. No período do vestibular ela já estava com uma úlcera de pressão e não podia ficar sentada. Nunca desistiu de seus ideais. Nos dois primeiros anos da faculdade assistiu aula deitada em uma maca. Hoje, aos 26 anos, é formada, fez especialização em Clínica Médica e está prestando provas para Endocrinologia. Exemplo de superação de uma menina que se tornou uma grande médica.
LUCIANE MARIA MOLINA BARBOSA
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: Guaratinguetá/SP
Sua história: É pedagoga. Atuou na educação especial de alunos com deficiência visual no município de Lorena, de 2002 a 2009. É pedagoga da Equipe do Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional (CIAE), da Secretaria Municipal de Educação de Lorena. Também é professora de cursos de capacitação para professores em Grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição. Já formou mais de 550 profissionais. Autora do projeto BrailluMais lançado na X Reatech. Registros em www.braillu.com.
SARITA ARAUJO PEREIRA
Deficiência: Auditiva
Cidade/Estado: Uberlândia/MG
Sua história: Surda bilíngue é graduada em Piano pela Universidade Federal de Uberlândia e especialista de Educação Especial na área de Surdez pela Faculdade Católica de Uberlândia. É professora de música e coordenadora geral do projeto O Surdo: Caminho para Educação Musical no Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli. Tenta ser exemplo de superação e perseverança para outras pessoas surdas.
Fonte:
Site Sentidos
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
Pedagoga do CIAE concorre a “Prêmio Sentidos – Valorizando a superação de limites”
Pedagoga do CIAE concorre a “Prêmio Sentidos – Valorizando a superação de limites”
Inserida em 22/09/2011 13h37m
Para participar profissional teve de apresentar os trabalhos na área inclusiva
O CIAE (Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional) coordenado pela Psicóloga – Elisabete Ferreira, sob a gestão do Secretário Municipal da Educação – Professor Elcio Vieira, vem sendo representado no “Prêmio Sentidos – Valorizando a superação de limites” pela Pedagoga Luciane Molina.
Para participar da seleção foi preciso comprovar, por meio de fotos, textos e vídeos, a atuação da profissional na área da educação inclusiva. Apresentando ainda o trabalho por ela realizado em Lorena desde 2002, além de outros trabalhos, como palestras, cursos ministrados, entrevistas, artigos publicados, entre outros.
“Estar entre os 10 finalistas representa o reconhecimento de um trabalho na área da educação inclusiva, cujos frutos não serão apenas meus, mas em benefício de um grupo. É uma conquista coletiva e sinto-me muito feliz por ter conquistado esse espaço. Um espaço que não será apenas um título, mas o caminhar rumo a defesa de uma educação que atenda às pessoas com deficiência visual”, destacou a Pedagoga Luciane Molina.
Luciane também é professora de cursos de capacitação para professores em Grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição, já formou mais de 550 profissionais e autora do projeto BrailluMais lançado na XReatech.
Fonte:
Site da Prefeitura de Lorena
Também publicado no site
O Noticiado
Inserida em 22/09/2011 13h37m
Para participar profissional teve de apresentar os trabalhos na área inclusiva
O CIAE (Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional) coordenado pela Psicóloga – Elisabete Ferreira, sob a gestão do Secretário Municipal da Educação – Professor Elcio Vieira, vem sendo representado no “Prêmio Sentidos – Valorizando a superação de limites” pela Pedagoga Luciane Molina.
Para participar da seleção foi preciso comprovar, por meio de fotos, textos e vídeos, a atuação da profissional na área da educação inclusiva. Apresentando ainda o trabalho por ela realizado em Lorena desde 2002, além de outros trabalhos, como palestras, cursos ministrados, entrevistas, artigos publicados, entre outros.
“Estar entre os 10 finalistas representa o reconhecimento de um trabalho na área da educação inclusiva, cujos frutos não serão apenas meus, mas em benefício de um grupo. É uma conquista coletiva e sinto-me muito feliz por ter conquistado esse espaço. Um espaço que não será apenas um título, mas o caminhar rumo a defesa de uma educação que atenda às pessoas com deficiência visual”, destacou a Pedagoga Luciane Molina.
Luciane também é professora de cursos de capacitação para professores em Grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição, já formou mais de 550 profissionais e autora do projeto BrailluMais lançado na XReatech.
Fonte:
Site da Prefeitura de Lorena
Também publicado no site
O Noticiado
Vale tem duas finalistas no Prêmio sentidos - Guia Inclusivo
Vale tem duas finalistas no prêmio Sentidos
22 de setembro de 2011
Postado por:Tancy Costa
O prêmio Sentidos já está na quarta edição, mas este ano a região do Vale do Paraíba tem duas candidatas finalistas Maria Gorete Cortez de Assis e Luciane Maria Molina Barbosa, na categoria “Gente como a gente”. O número de concorrentes foi alto, 1083 pessoas se inscreveram nas seis categorias diferentes.
Depois de fazer as inscrições online, no site, os concorrentes tiveram que enviar extensa documentação para comprovar atuação na área da deficiência, portfólio com trabalhos, fotos, artigos, vídeos e textos. Segundo a pedagoga Luciane Molina, elas souberam da classificação como finalistas no dia 20 de setembro.
“Fiquei muito surpresa quando li meu nome entre as 10 finalistas. Torcia muito para que isso acontecesse, mas entre o sonho e o real, preferi acreditar no sonho. E quando me deparei com a realidade de estar entre as 10 mal pude conter minha alegria”, conta Luciane.
História das concorrentes
Uma das finalistas é Maria Gorete, que tem deficiência visual e atualmente atua como presidente do Núcleo 7 do CEAPCD (Conselho Estadual para Assuntos da Pessoa com Deficiência) e como coordenadora e conselheira do Conselho Municipal de Direitos das Pessoas com deficiência. Ela é pedagoga de formação, coordenou a gráfica Braille do Pró-visão e é coordenadora educacional da instituição.
Luciane Molina também é pedagoga, tem deficiência visual e atua educação especial com alunos com deficiência visual em Lorena. Participa da equipe multidisciplinar de assistência educacional da Secretaria Municipal de Educação de Lorena. Ela dá cursos de capacitação para professores de grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição.
“Todos são vencedores, porque trabalham divulgando ações facilitadoras para a construção de uma sociedade inclusiva. O fato do Vale do Paraíba contar com duas representantes revela o fortalecimento de um trabalho que está acontecendo. Estamos empenhadas no processo de inclusão, cada qual com seus méritos e atuando em um setor” finaliza Luciane.
Fonte:
Guia Inclusivo
22 de setembro de 2011
Postado por:Tancy Costa
O prêmio Sentidos já está na quarta edição, mas este ano a região do Vale do Paraíba tem duas candidatas finalistas Maria Gorete Cortez de Assis e Luciane Maria Molina Barbosa, na categoria “Gente como a gente”. O número de concorrentes foi alto, 1083 pessoas se inscreveram nas seis categorias diferentes.
Depois de fazer as inscrições online, no site, os concorrentes tiveram que enviar extensa documentação para comprovar atuação na área da deficiência, portfólio com trabalhos, fotos, artigos, vídeos e textos. Segundo a pedagoga Luciane Molina, elas souberam da classificação como finalistas no dia 20 de setembro.
“Fiquei muito surpresa quando li meu nome entre as 10 finalistas. Torcia muito para que isso acontecesse, mas entre o sonho e o real, preferi acreditar no sonho. E quando me deparei com a realidade de estar entre as 10 mal pude conter minha alegria”, conta Luciane.
História das concorrentes
Uma das finalistas é Maria Gorete, que tem deficiência visual e atualmente atua como presidente do Núcleo 7 do CEAPCD (Conselho Estadual para Assuntos da Pessoa com Deficiência) e como coordenadora e conselheira do Conselho Municipal de Direitos das Pessoas com deficiência. Ela é pedagoga de formação, coordenou a gráfica Braille do Pró-visão e é coordenadora educacional da instituição.
Luciane Molina também é pedagoga, tem deficiência visual e atua educação especial com alunos com deficiência visual em Lorena. Participa da equipe multidisciplinar de assistência educacional da Secretaria Municipal de Educação de Lorena. Ela dá cursos de capacitação para professores de grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição.
“Todos são vencedores, porque trabalham divulgando ações facilitadoras para a construção de uma sociedade inclusiva. O fato do Vale do Paraíba contar com duas representantes revela o fortalecimento de um trabalho que está acontecendo. Estamos empenhadas no processo de inclusão, cada qual com seus méritos e atuando em um setor” finaliza Luciane.
Fonte:
Guia Inclusivo
quarta-feira, 21 de setembro de 2011
Estou entre as 10 finalistas do IV Prêmio sentidos
Inserida em: 20/9/2011
Prêmio Sentidos
O Prêmio Sentidos tem o objetivo de divulgar e reconhecer as histórias de superação de pessoas com deficiência e mostrar as realizações em prol da inclusão social e econômica desenvolvidas por instituições do terceiro setor, empresas e poder público. O Prêmio é uma iniciativa da Revista e Site Sentidos, AVAPE, FENAVAPE, Instituto Ressoar, Rede Record de Rádio e Televisão, e com o apoio da Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Editora Escala e Flow Design.
Nesta quarta edição todos os critérios de avaliação e categorias participantes foram mantidos. Também teremos a participação do Júri Popular que irá eleger, através de uma votação pelo site www.sentidos.com.br, a história preferida da maioria entre os três finalistas de cada categoria.
A quarta edição do Prêmio Sentidos apresentou um número de inscritos superior à terceira edição realizada em 2010. No total foram 1.083 inscrições recebidas pela internet e por carta nas 6 categorias disponíveis para participação do público, vindas de 12 Estados brasileiros. Assim como nas últimas edições, a categoria que teve maior adesão foi a Gente como a Gente, seguida por Talentos Especiais com destaque para Artes e Literatura. As pessoas com deficiência física foram o maior grupo por tipo de deficiência. Outro fator que chamou à atenção nesta oportunidade foi o aumento da participação de empresas com projetos que incluem pessoas com deficiência nas várias instâncias da sociedade.
Confira abaixo a relação completa com os semifinalistas das seis categorias
Categoria: Gente como a Gente
LUCIANE MARIA MOLINA BARBOSA
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: Guaratinguetá/SP
Sua história: Pedagoga e atuou na educação especial de alunos com deficiência visual no município de Lorena de 2002 a 2009. É pedagoga da Equipe do Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional (CIAE), da Secretaria Municipal de Educação de Lorena. Também é professora de cursos de capacitação para professores em Grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição. Já formou mais de 550 profissionais. Autora do projeto BrailluMais lançado na XReatech. Registros em www.braillu.com.
NATÁLIA DE SOUSA GONÇALVES
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Brasília/DF
Sua história: Cadeirante desde o 5 anos de idade já sonhava ser médica. Prestou Medicina e foi aprovada. No período do vestibular ela já estava com uma úlcera de pressão e não podia ficar sentada. Nunca desistiu de seus ideais. Nos dois primeiros anos da faculdade assistiu aula deitada em uma maca. Hoje, aos 26 anos, é formada, fez especialização em Clínica Médica e está prestando provas para Endocrinologia. Exemplo de superação de uma menina que se tornou uma grande médica.
ANTONIO RODRIGUES VAZ - TONI VAZ
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Vila Velha/ES
Sua história: Cadeirante devido a seqüela de poliomielite. É escritor e ministra palestras por todo Brasil. Bacharel em Direito pela Universidade Federal do Espírito Santo, jornalista e radialista, Antonio é dono de um currículo recheado de cursos e especializações. Além disso, é fundador da Associação dos Deficientes Físicos do Vale do Aço/MG e autor de vários livros. Sente-se realizado ao levar esperança, conhecimento e, sobretudo, motivação às pessoas através de suas obras e palestras.
MARIA GORETE CORTEZ DE ASSIS
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: São José dos Campos/SP
Sua história: Parou de enxergar aos 14 anos. Formou-se em Pedagogia na UNIVAP em São José dos Campos e fez pós graduação em deficiência visual pela UNICID. Foi coordenadora da Gráfica Braille do Pró-Visão e agora é coordenadora educacional dessa mesma instituição. Também é coordenadora e conselheira do Conselho Municipal de Direitos das Pessoas com Deficiência. É presidente do Núcleo 7 do CEAPCD e ministra palestras e cursos sobre pessoas com deficiência.
SANDRA REGINA DA ROSA BALBINO
Deficiência: Múltipla
Cidade/Estado: Rio de Janeiro/RJ
Sua história: Deficiente auditiva e visual é jornalista, assessora de imprensa, gestora de informações, professora de Técnica de Redação Jornalística e pós-graduanda em Ensino a Distância. Aos 31 anos, já profissional da área de Comunicação, foi notificada a perda auditiva, resquício da Rubéola contraída pela mãe na gravidez. Aos 45 perdeu totalmente a visão direita por descolamento de retina.
ARI ANTONIO HECK
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Carlos Barbosa/RS
Sua história: Pós-graduado em direito e autor do livro A Trajetória de Um Lutador, o qual resume os dois mandatos dele como vereador e que reúne dezenas de leis, decretos, resoluções e representações que ensinam leigos e políticos como adaptar uma cidade. Em outras obras também aborda a questão da inclusão social dos deficientes, como por exemplo, no livro Poemas Sem Preconceito, que já está na segunda edição e que recentemente foi divulgado pela mídia. Escreveu ainda os livros O que é Ser Jovem e Pé na Estrada - Uma Aventura Sem Limites.
EDISON DONIZETE MARCONATO
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Rio das Pedras/SP
Sua história: Perdeu a mão esquerda em um acidente de trabalho e, parcialmente, a direita. Após um tempo se recuperando, continuou estudando com muito afinco. Fez supletivo, terminou o curso técnico em Processamento de Dados, fez Ciência da Computação na Faculdade de Engenharia de Piracicaba e, no próximo ano irá concluir a faculdade de Direito na Unimep e pós graduação em direito publico.
SARITA ARAUJO PEREIRA
Deficiência: Auditiva
Cidade/Estado: Uberlândia/MG
Sua história: Surda bilíngue é graduada em Piano pela Universidade Federal de Uberlândia e especialista de Educação Especial na área de Surdez pela Faculdade Católica de Uberlândia. É professora de música e coordenadora geral do projeto O Surdo: Caminho para Educação Musical no Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli. Tenta ser exemplo de superação e perseverança para outras pessoas surdas.
DARIENE RODRIGUES DA SILVA
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: Sorocaba/SP
Sua história: Fisioterapeuta, coordenadora e editora responsável pela mídia impressa-Jornal inclusão Brasil, na cidade de Sorocaba. Coordena uma ONG voltada para pessoas com deficiência e mobilidade reduzida na mesma cidade. Trabalhar nesse segmento sempre foi seu grande sonho. Com ele tem o objetivo de servir como facilitador e difusor de informações visando a melhor qualidade de vida e em cumprimento da responsabilidade social.
JEFFERSON MAIA FIGUEIRA
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Rio de Janeiro/RJ
Sua história: Tetraplégico, ele é pedagogo, artista plástico, conselheiro e colunista do jornal NA LUTA, palestrante, co-criador do Mergulho Adapt HSA - Brasil, ex-instrutor/bolsista no projeto MOTRIX do NCE/UFRJ, colunista em: www.debyonline.com , www.novoser.org.br e www.rampadeacesso.com. É praticante de rugby adaptado, natação e de pesca desportiva adaptada da Confederação Brasileira de Pesca. Experiências. Também tem vasta experiência em Projetos Governamentais e ONGs voltadas para pessoas com deficiência.
fonte: http://sentidos.com.br/canais/materia.asp?codpag=13709&canal=ligado
Prêmio Sentidos
O Prêmio Sentidos tem o objetivo de divulgar e reconhecer as histórias de superação de pessoas com deficiência e mostrar as realizações em prol da inclusão social e econômica desenvolvidas por instituições do terceiro setor, empresas e poder público. O Prêmio é uma iniciativa da Revista e Site Sentidos, AVAPE, FENAVAPE, Instituto Ressoar, Rede Record de Rádio e Televisão, e com o apoio da Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Editora Escala e Flow Design.
Nesta quarta edição todos os critérios de avaliação e categorias participantes foram mantidos. Também teremos a participação do Júri Popular que irá eleger, através de uma votação pelo site www.sentidos.com.br, a história preferida da maioria entre os três finalistas de cada categoria.
A quarta edição do Prêmio Sentidos apresentou um número de inscritos superior à terceira edição realizada em 2010. No total foram 1.083 inscrições recebidas pela internet e por carta nas 6 categorias disponíveis para participação do público, vindas de 12 Estados brasileiros. Assim como nas últimas edições, a categoria que teve maior adesão foi a Gente como a Gente, seguida por Talentos Especiais com destaque para Artes e Literatura. As pessoas com deficiência física foram o maior grupo por tipo de deficiência. Outro fator que chamou à atenção nesta oportunidade foi o aumento da participação de empresas com projetos que incluem pessoas com deficiência nas várias instâncias da sociedade.
Confira abaixo a relação completa com os semifinalistas das seis categorias
Categoria: Gente como a Gente
LUCIANE MARIA MOLINA BARBOSA
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: Guaratinguetá/SP
Sua história: Pedagoga e atuou na educação especial de alunos com deficiência visual no município de Lorena de 2002 a 2009. É pedagoga da Equipe do Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional (CIAE), da Secretaria Municipal de Educação de Lorena. Também é professora de cursos de capacitação para professores em Grafia Braille, informática e oficinas de audiodescrição. Já formou mais de 550 profissionais. Autora do projeto BrailluMais lançado na XReatech. Registros em www.braillu.com.
NATÁLIA DE SOUSA GONÇALVES
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Brasília/DF
Sua história: Cadeirante desde o 5 anos de idade já sonhava ser médica. Prestou Medicina e foi aprovada. No período do vestibular ela já estava com uma úlcera de pressão e não podia ficar sentada. Nunca desistiu de seus ideais. Nos dois primeiros anos da faculdade assistiu aula deitada em uma maca. Hoje, aos 26 anos, é formada, fez especialização em Clínica Médica e está prestando provas para Endocrinologia. Exemplo de superação de uma menina que se tornou uma grande médica.
ANTONIO RODRIGUES VAZ - TONI VAZ
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Vila Velha/ES
Sua história: Cadeirante devido a seqüela de poliomielite. É escritor e ministra palestras por todo Brasil. Bacharel em Direito pela Universidade Federal do Espírito Santo, jornalista e radialista, Antonio é dono de um currículo recheado de cursos e especializações. Além disso, é fundador da Associação dos Deficientes Físicos do Vale do Aço/MG e autor de vários livros. Sente-se realizado ao levar esperança, conhecimento e, sobretudo, motivação às pessoas através de suas obras e palestras.
MARIA GORETE CORTEZ DE ASSIS
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: São José dos Campos/SP
Sua história: Parou de enxergar aos 14 anos. Formou-se em Pedagogia na UNIVAP em São José dos Campos e fez pós graduação em deficiência visual pela UNICID. Foi coordenadora da Gráfica Braille do Pró-Visão e agora é coordenadora educacional dessa mesma instituição. Também é coordenadora e conselheira do Conselho Municipal de Direitos das Pessoas com Deficiência. É presidente do Núcleo 7 do CEAPCD e ministra palestras e cursos sobre pessoas com deficiência.
SANDRA REGINA DA ROSA BALBINO
Deficiência: Múltipla
Cidade/Estado: Rio de Janeiro/RJ
Sua história: Deficiente auditiva e visual é jornalista, assessora de imprensa, gestora de informações, professora de Técnica de Redação Jornalística e pós-graduanda em Ensino a Distância. Aos 31 anos, já profissional da área de Comunicação, foi notificada a perda auditiva, resquício da Rubéola contraída pela mãe na gravidez. Aos 45 perdeu totalmente a visão direita por descolamento de retina.
ARI ANTONIO HECK
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Carlos Barbosa/RS
Sua história: Pós-graduado em direito e autor do livro A Trajetória de Um Lutador, o qual resume os dois mandatos dele como vereador e que reúne dezenas de leis, decretos, resoluções e representações que ensinam leigos e políticos como adaptar uma cidade. Em outras obras também aborda a questão da inclusão social dos deficientes, como por exemplo, no livro Poemas Sem Preconceito, que já está na segunda edição e que recentemente foi divulgado pela mídia. Escreveu ainda os livros O que é Ser Jovem e Pé na Estrada - Uma Aventura Sem Limites.
EDISON DONIZETE MARCONATO
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Rio das Pedras/SP
Sua história: Perdeu a mão esquerda em um acidente de trabalho e, parcialmente, a direita. Após um tempo se recuperando, continuou estudando com muito afinco. Fez supletivo, terminou o curso técnico em Processamento de Dados, fez Ciência da Computação na Faculdade de Engenharia de Piracicaba e, no próximo ano irá concluir a faculdade de Direito na Unimep e pós graduação em direito publico.
SARITA ARAUJO PEREIRA
Deficiência: Auditiva
Cidade/Estado: Uberlândia/MG
Sua história: Surda bilíngue é graduada em Piano pela Universidade Federal de Uberlândia e especialista de Educação Especial na área de Surdez pela Faculdade Católica de Uberlândia. É professora de música e coordenadora geral do projeto O Surdo: Caminho para Educação Musical no Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli. Tenta ser exemplo de superação e perseverança para outras pessoas surdas.
DARIENE RODRIGUES DA SILVA
Deficiência: Visual
Cidade/Estado: Sorocaba/SP
Sua história: Fisioterapeuta, coordenadora e editora responsável pela mídia impressa-Jornal inclusão Brasil, na cidade de Sorocaba. Coordena uma ONG voltada para pessoas com deficiência e mobilidade reduzida na mesma cidade. Trabalhar nesse segmento sempre foi seu grande sonho. Com ele tem o objetivo de servir como facilitador e difusor de informações visando a melhor qualidade de vida e em cumprimento da responsabilidade social.
JEFFERSON MAIA FIGUEIRA
Deficiência: Física
Cidade/Estado: Rio de Janeiro/RJ
Sua história: Tetraplégico, ele é pedagogo, artista plástico, conselheiro e colunista do jornal NA LUTA, palestrante, co-criador do Mergulho Adapt HSA - Brasil, ex-instrutor/bolsista no projeto MOTRIX do NCE/UFRJ, colunista em: www.debyonline.com , www.novoser.org.br e www.rampadeacesso.com. É praticante de rugby adaptado, natação e de pesca desportiva adaptada da Confederação Brasileira de Pesca. Experiências. Também tem vasta experiência em Projetos Governamentais e ONGs voltadas para pessoas com deficiência.
fonte: http://sentidos.com.br/canais/materia.asp?codpag=13709&canal=ligado
Educação à distância é inclusiva? - Guia Inclusivo
3 de agosto de 2011
Postado por:Luis Daniel
Um Projeto de Lei que está em tramitação na Câmara dos Deputados, quer oferecer ensino a distância para pessoas com deficiência impossibilitadas de frequentar a escola. Em um primeiro momento, pode soar como uma boa notícia, entretanto, a iniciativa não é bem vista por especialistas em educação inclusiva e Direito das pessoas com deficiência, consultados pelo Guia Inclusivo.
O texto do projeto prevê atendimento educacional em local especial, recursos pedagógicos de educação à distância e outros que se utilizem da internet.
Um passo para trás?
A colaboradora do blog, a pedagoga Luciane Molina, questiona o valor inclusivo da proposta. “Como iremos formar uma consciência inclusiva se esse projeto prevê a segregação dos alunos com deficiência os privando de frequentar os espaços comuns para o ensino?”.
Outro aspecto discutível é a possibilidade das instituições de ensino, públicas ou privadas, deixarem, ainda mais, de investir na acessibilidade de suas estruturas e focarem somente no ensino a distância para pessoas com deficiência.
A legislação atual, a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional, estabelece que é dever do Estado oferecer garantias de acesso à educação para pessoas com deficiência. Entre as exigências estão o atendimento educacional especializado gratuito aos alunos com deficiências, preferencialmente na rede regular de ensino. Também são previstos currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades. Os professores precisam ter especialização adequada.
Alternativa em último caso?
A vice-presidente da Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da OAB-SP da Subseção de São José dos Campos, a advogada Niuce Clara Costa Ramos, acredita que o ensino a distância tem de ser utilizado como alternativa, quando todas as demais se esgotarem. Mas, de acordo com ela, não pode gerar acomodação das instituições escolares e não realizar as obras necessárias de acessibilidade. “O ensino a distância deve ser uma escolha do aluno, sem imposição da instituição”, completa a advogada.
Nota do repórter
Quando eu estava na faculdade, ouvi muitas discussões sobre a educação à distância. Uma opinião bem forte era de que esta modalidade de ensino deveria ser aplicada em níveis superiores (da pós-graduação em diante). Pois se entende que a aula presencial é importante para que o estudante em formação inicial mantenha contato direto com professores e colegas. Se esta visão é primordial de forma geral, imagina para as pessoas com deficiência?
Postado por:Luis Daniel
Um Projeto de Lei que está em tramitação na Câmara dos Deputados, quer oferecer ensino a distância para pessoas com deficiência impossibilitadas de frequentar a escola. Em um primeiro momento, pode soar como uma boa notícia, entretanto, a iniciativa não é bem vista por especialistas em educação inclusiva e Direito das pessoas com deficiência, consultados pelo Guia Inclusivo.
O texto do projeto prevê atendimento educacional em local especial, recursos pedagógicos de educação à distância e outros que se utilizem da internet.
Um passo para trás?
A colaboradora do blog, a pedagoga Luciane Molina, questiona o valor inclusivo da proposta. “Como iremos formar uma consciência inclusiva se esse projeto prevê a segregação dos alunos com deficiência os privando de frequentar os espaços comuns para o ensino?”.
Outro aspecto discutível é a possibilidade das instituições de ensino, públicas ou privadas, deixarem, ainda mais, de investir na acessibilidade de suas estruturas e focarem somente no ensino a distância para pessoas com deficiência.
A legislação atual, a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional, estabelece que é dever do Estado oferecer garantias de acesso à educação para pessoas com deficiência. Entre as exigências estão o atendimento educacional especializado gratuito aos alunos com deficiências, preferencialmente na rede regular de ensino. Também são previstos currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades. Os professores precisam ter especialização adequada.
Alternativa em último caso?
A vice-presidente da Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da OAB-SP da Subseção de São José dos Campos, a advogada Niuce Clara Costa Ramos, acredita que o ensino a distância tem de ser utilizado como alternativa, quando todas as demais se esgotarem. Mas, de acordo com ela, não pode gerar acomodação das instituições escolares e não realizar as obras necessárias de acessibilidade. “O ensino a distância deve ser uma escolha do aluno, sem imposição da instituição”, completa a advogada.
Nota do repórter
Quando eu estava na faculdade, ouvi muitas discussões sobre a educação à distância. Uma opinião bem forte era de que esta modalidade de ensino deveria ser aplicada em níveis superiores (da pós-graduação em diante). Pois se entende que a aula presencial é importante para que o estudante em formação inicial mantenha contato direto com professores e colegas. Se esta visão é primordial de forma geral, imagina para as pessoas com deficiência?
Nova temporada de “Malhação” traz personagem com deficiência visual - Guia Inclusivo
31 de agosto de 2011
Postado por:Rodrigo Almeida
Nesta segunda-feira (29) estreou a nova temporada do seriado teen “Malhação”. E a novidade que faz com que o programa ganhe espaço aqui no Guia Inclusivo é a inserção de um personagem com deficiência visual na trama, Filipe (Pedro Tergolina).
De acordo com o enredo do seriado, Filipe é fruto de uma relação extraconjugal do pai de Betão (Lucas Cordeiro), que até então desconhecia a existência do irmão. Ele só tomou ciência de que tinha um irmão cego ao buscá-lo no aeroporto, momento que coincide com a entrada do personagem interpretado pelo ator Pedro Tergolina na trama.
Como até o momento em que esta matéria foi escrita só foram exibidos dois capítulos da nova temporada, ainda não possível ter uma dimensão exata da abordagem que “Malhação” pretende dar à deficiência visual. Até agora, o que foi mostrado é que tanto Filipe, quanto as novas pessoas que passarão a conviver com ele, estão no processo de conhecimento e adaptação.
Para a colaboradora do Guia inclusivo, a pedagoga Luciane Molina, “qualquer forma de divulgação, no sentido de esclarecer sobre pessoas com deficiência e a rotina que vivem, é uma forma de desmitificar a ideia de super-herói que colocam”. Porém, ela faz uma ressalva: “essa divulgação precisa acontecer de forma saudável e equilibrada”, alertando que uma abordagem errônea pode influenciar as pessoas a terem conceitos incorretos sobre o tema.
Deficiência visual na teledramaturgia
Outras novelas já tiveram deficientes visuais entre seus personagens. Na novela “Caras e Bocas” (2009), por exemplo, o tema ganhou destaque com a personagem Anita, interpretada pela atriz Danieli Haloten, deficiente visual na vida real.
Postado por:Rodrigo Almeida
Nesta segunda-feira (29) estreou a nova temporada do seriado teen “Malhação”. E a novidade que faz com que o programa ganhe espaço aqui no Guia Inclusivo é a inserção de um personagem com deficiência visual na trama, Filipe (Pedro Tergolina).
De acordo com o enredo do seriado, Filipe é fruto de uma relação extraconjugal do pai de Betão (Lucas Cordeiro), que até então desconhecia a existência do irmão. Ele só tomou ciência de que tinha um irmão cego ao buscá-lo no aeroporto, momento que coincide com a entrada do personagem interpretado pelo ator Pedro Tergolina na trama.
Como até o momento em que esta matéria foi escrita só foram exibidos dois capítulos da nova temporada, ainda não possível ter uma dimensão exata da abordagem que “Malhação” pretende dar à deficiência visual. Até agora, o que foi mostrado é que tanto Filipe, quanto as novas pessoas que passarão a conviver com ele, estão no processo de conhecimento e adaptação.
Para a colaboradora do Guia inclusivo, a pedagoga Luciane Molina, “qualquer forma de divulgação, no sentido de esclarecer sobre pessoas com deficiência e a rotina que vivem, é uma forma de desmitificar a ideia de super-herói que colocam”. Porém, ela faz uma ressalva: “essa divulgação precisa acontecer de forma saudável e equilibrada”, alertando que uma abordagem errônea pode influenciar as pessoas a terem conceitos incorretos sobre o tema.
Deficiência visual na teledramaturgia
Outras novelas já tiveram deficientes visuais entre seus personagens. Na novela “Caras e Bocas” (2009), por exemplo, o tema ganhou destaque com a personagem Anita, interpretada pela atriz Danieli Haloten, deficiente visual na vida real.
sábado, 27 de agosto de 2011
Fotos da Palestra no Fórum de Educação Inclusiva em Itaquaquecetuba
Composição da mesa com integrantes da D. E. de Itaquaquecetuba.
Palestrante Luciane falando no microfone. Ela explica o slide no palco.
Palestrante Luciane no Palco acompanhando o slide.
Palestrante Luciane mostrando reglete junto com Juliana Panissa no palco.
Palestrante Luciane Mostrando Cela Braille. No fundo aparece o palco.
Homenagem a palestrante Luciane. No palco dirigente D. E. Itaquá, Juliana Panissa e Luciane recebendo flores.
Platéia.
Equipe D. E. Itaquá e palestrantes da manhã do dia 24/08: Maria Christina e Luciane Molina
Matéria com minha participação no programa ET cétera da TV Aparecida
O Programa ET Cétera veiculado pela TV Aparecida foi exibido no dia 15 de agosto com o tema Mudança. Reproduzo aqui a reportagem feita para este programa, cuja minha entrevista está dentre os participantes.
terça-feira, 16 de agosto de 2011
Áudio entrevista na Rádio Cultura
Programa exibido dia 06 de agosto de 2011 que trata sobre acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência visuais
Este programa conta com a presença da Pedagoga Luciane Molina Barbosa, do Técnico de Informática André Luís e também com a Programadora Leila Mathias. Falamos sobre a acessibilidade e as dificuldades, narradas por André Luís com sua maneira divertida de abordar a questão. A experiência de Luciane Molina com diversos trabalhos voltados ao assunto e inclusive divulgados no seu site: www.braillu.com . A atitude de Leila Mathias em instalar em sua Lanhouse, softwares para cegos em Lorena. Não percam este programa, pois foi conciderado um dos melhores já feitos neste espaço.
Fonte:
Blog Fernando Romeiro Até Você
Clique nos links abaixo para ouvir a matéria.
Parte 1
Parte 2
Este programa conta com a presença da Pedagoga Luciane Molina Barbosa, do Técnico de Informática André Luís e também com a Programadora Leila Mathias. Falamos sobre a acessibilidade e as dificuldades, narradas por André Luís com sua maneira divertida de abordar a questão. A experiência de Luciane Molina com diversos trabalhos voltados ao assunto e inclusive divulgados no seu site: www.braillu.com . A atitude de Leila Mathias em instalar em sua Lanhouse, softwares para cegos em Lorena. Não percam este programa, pois foi conciderado um dos melhores já feitos neste espaço.
Fonte:
Blog Fernando Romeiro Até Você
Clique nos links abaixo para ouvir a matéria.
Parte 1
Parte 2
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
II Fórum de Educação Especial e Inclusiva - Um Mundo de Diversidades
II Fórum de Educação Especial e Inclusiva - Um Mundo de Diversidades
Realização:
Governo do Estado de São Paulo
Diretoria de Ensino — Região Itaquaquecetuba
Parceiros:
Prefeitura Municipal de Itaquaquecetuba
Secretaria Municipal de Educação
Prefeitura Municipal de Poá
Secretaria Municipal de Educação
Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado
NAPES
Programação:
1º Dia: 24/ 08/ 2011
08h — CREDENCIAMENTO.
08h30 — Coffee Break.
09h — Composição da Mesa.
09h15 — Apresentação do Hino Nacional Brasileiro (Alunos da E. E. Maurício Alves Brás).
09h30 — Retrato da Educação Especial em nossa Região (Prof. Rosania Morales Morroni, Prof. Vera Lúcia Martins Garcia
e Prof. Humberto Martins Duarte)
10h — Grafia Braille: A Visão dos dedos (Prof. Luciane Maria Molina Barbosa).
11h — O aluno com deficiência visual e o cotidiano escolar no contexto da diversidade (Prof. Maria Christina Nassif
— LARAMARA)
12h — Interação.
12h30 — ALMOÇO.
14h — Apresentação dos alunos da APAE Itaquaquecetuba
14h15 — A Escola da AACD e as Contribuições no Processo de Inclusão (Aparecida de Lourdes Benatti — AACD)
15h15 — Projetos Esportivos Segregados como Ferramenta Inclusiva na Escola (Prof. Mateus Nascimento)
16h15 — Política de Atendimento aos alunos com altas habilidades/superdotação na rede estadual (Prof. Denise Rocha
Belfort Arantes — CAPE)
17h15 – Interação
17h30 — SORTEIOS / ENCERRAMENTO.
2º Dia: 25/ 08/ 2011
08h — ACOLHIMENTO.
08h30 — Coffee Break.
09h — Composição da Mesa.
09h15 — Apresentação dos alunos da APAE Poá
09h30— Retrato da Educação Especial na Diretoria de Ensino Região Itaquaquecetuba (Prof. Cintia Souza Borges de
Carvalho)
10h — A Inclusão das Pessoas com Deficiências Múltiplas e Suas Necessidades (Prof. Ms. Shirley Rodrigues Maia e
Prof. Ms. Sandra Regina Mesquita — AHIMSA)
11h — Preparo Profissional do Aluno com Deficiência Intelectual (Prof. Ms. Viviane Vivaldini — AVAPE)
12h — Interação.
12h30 — ALMOÇO.
14h — Apresentação dos alunos da E. E. Cícero Antonio Sá Ramalho
14h15 — Linguagem e Cognição na Criança Surda (Prof. Ms. Sibelle Traldi — Instituto SELI)
15h15 — Proposta de Educação Inclusiva Bilingue para Alunos Surdos (Prof. Dra. Cristina Broglia Feitosa de Lacerda)
16h15 — Interação
16h45 — Homenagens
17h — SORTEIOS / ENCERRAMENTO.
INSCREVA-SE!
SITE DA DIRETORIA DE ENSINO
REGIÃO ITAQUAQUECETUBA
Aqui
LOCAL: Faculdade de Tecnologia — FATEC
ENDEREÇO: Avenida Itaquaquecetuba, 711
Vila Monte Belo—Itaquaquecetuba—SP
(Próximo a Estação de Trem Manoel Feio)
Para baixar o Folder do evento
Clique Aqui
sábado, 6 de agosto de 2011
Entrevista na Rádio Cultura em Lorena
Neste sábado, 06 de agosto, estive nos estúdios da Rádio Cultura em Lorena, juntamente com minha amiga Leila, idealizadora do site Olhar Real . Fomos entrevistadas pelo radialista Fernando Romeiro, num programa ao vivo, que foi ao ar das 11:00H às 12:00H.
Durante a entrevista falei sobre meu trabalho na equipe de educação especial do Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional da Secretaria Municipal de Lorena e do serviço de Atendimento Educacional Especializado oferecido neste município. Além disso, outros assuntos referentes à pessoa com deficiência visual fizeram parte da palta, tais como acessibilidade, informática e informações sobre minha trajetória pessoal e profissional.
Um espaço foi dedicado a divulgação do trabalho de acessibilidade realizado por Leila em sua Lan House, adaptando todas as máquinas desse estabelecimento para o uso pelas pessoas com deficiência visual por meio de um software de síntese de voz. Na ocasião ela relatou sobre a criação do Espaço "Olhar Real" e de de seus objetivos com relação a inclusão por meio da informática.
Numa entrevista muito descontraida foi possível esclarecer um pouco mais sobre a realidade da pessoa com deficiência visual, incluindo a participação de André Luis, pessoa com deficiência visual. Essa entrevista foi gravada em São Paulo e levada ao ar durante o programa.
Aos ouvintes que telefonarem, foi disponibilizado para sorteio uma camiseta bordada com a mensagem "amizade" em Braille e quatro horas de internet na Lan House de Leila.
Assim que eu tiver acesso ao áudio, publiquei aqui a entrevista para os visitantes deste blog.
sexta-feira, 15 de julho de 2011
AEE de Lorena é destaque no Guia Inclusivo
Atendimento Educacional Especializado em Lorena - 13 de julho de 2011
por Luis Daniel
Um dos processos mais importantes na vida de um ser humano é a aprendizagem, que geralmente se inicia na fase da infância. Mas nem todos conseguem acompanhar a metodologia padrão de ensino e precisam de recursos que estimulam a capacidade de cada um. Entre elas, estão as pessoas com deficiência, seja ela visual, auditiva, motora (física) ou intelectual.
Para se desenvolver o potencial delas, o Ministério da Educação (MEC) determina que os municípios tenham espaços com recursos que supram as necessidades desses alunos. Este programa é chamado de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Aqui no Vale do Paraíba, uma das cidades que possuem este trabalho é Lorena.
Atualmente, a rede municipal conta com sete locais de atendimento especializado. A colaboradora do Guia Inclusivo, a pedagoga Luciane Molina, que trabalha neste programa em Lorena, explica que o atendimento é realizado em horário inverso às aulas regulares e tem o objetivo de complementar o que foi ensinado anteriormente, não as substituindo.
Sala de recursos multifuncionais
O atendimento do AEE é realizado dentro da própria escola, em salas que possuem recursos como moveis acessíveis, materiais didáticos, entre outros recursos pedagógicos voltados a cada tipo de deficiência.
É importante ressaltar, mais uma vez, que a atuação do atendimento educacional especializado é apenas um complemento do ensino regular e não deve segregar quem possui alguma deficiência como acontecia até bem pouco tempo atrás, que depois eram colocados em salas regulares sem o mínimo suporte pedagógico e de acessibilidade necessário.
Os esforços para a concretização da inclusão no ambiente escolar parecem estar surtindo os primeiros efeitos, mas é preciso que os professores estejam capacitados para saber trabalhar com o potencial e a dificuldade de cada aluno.
Fonte:
Guia Inclusivo
Leia também:
Trabalhos desenvolvidos pelo CIAE no Programa “AEE” ganha destaque no portal Guia Inclusivo
por Luis Daniel
Um dos processos mais importantes na vida de um ser humano é a aprendizagem, que geralmente se inicia na fase da infância. Mas nem todos conseguem acompanhar a metodologia padrão de ensino e precisam de recursos que estimulam a capacidade de cada um. Entre elas, estão as pessoas com deficiência, seja ela visual, auditiva, motora (física) ou intelectual.
Para se desenvolver o potencial delas, o Ministério da Educação (MEC) determina que os municípios tenham espaços com recursos que supram as necessidades desses alunos. Este programa é chamado de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Aqui no Vale do Paraíba, uma das cidades que possuem este trabalho é Lorena.
Atualmente, a rede municipal conta com sete locais de atendimento especializado. A colaboradora do Guia Inclusivo, a pedagoga Luciane Molina, que trabalha neste programa em Lorena, explica que o atendimento é realizado em horário inverso às aulas regulares e tem o objetivo de complementar o que foi ensinado anteriormente, não as substituindo.
Sala de recursos multifuncionais
O atendimento do AEE é realizado dentro da própria escola, em salas que possuem recursos como moveis acessíveis, materiais didáticos, entre outros recursos pedagógicos voltados a cada tipo de deficiência.
É importante ressaltar, mais uma vez, que a atuação do atendimento educacional especializado é apenas um complemento do ensino regular e não deve segregar quem possui alguma deficiência como acontecia até bem pouco tempo atrás, que depois eram colocados em salas regulares sem o mínimo suporte pedagógico e de acessibilidade necessário.
Os esforços para a concretização da inclusão no ambiente escolar parecem estar surtindo os primeiros efeitos, mas é preciso que os professores estejam capacitados para saber trabalhar com o potencial e a dificuldade de cada aluno.
Fonte:
Guia Inclusivo
Leia também:
Trabalhos desenvolvidos pelo CIAE no Programa “AEE” ganha destaque no portal Guia Inclusivo
sexta-feira, 24 de junho de 2011
Depoimento da aluna Thaís: curso Gpeconline
há aproximadamente um ano e meio, ministro cursos na modalidade à distância pela GPECONLINE . Como autora e professora dos cursos já caminhamos para a sexta turma de formandos com excelentes resultados e grandes índices de participação. Atingimos, com esta formação, profissionais de todo o país que, por motivos diversos, não podem frequentar um curso presencial ou não encontram nada relacionado a essa área na localidade onde vivem e atuam. Realmente cursos de Grafia Braille são raros e, por vezes, pouco divulgados. Nosso objetivo é democratizar o uso desse sistema e desmitificar o código Braille como sendo algo inatingível. A cada turma que passa por mim fica a certeza de que pude contribuir para formar outros multiplicadores; a certeza que pelas mãos desses profissionais tantas outras pessoas com deficiência visual terão oportunidade de acesso à informação e ao conhecimento. A inclusão só será possível por meio do acesso a educação de qualidade. Cada turma tem sua "cara", sua "identidade" e quem passou por ali sempre deixará sua história registrada, como a da cursista que reproduzo abaixo. Destaco que o curso tem, nas suas três semanas iniciais, uma abordagem mais teórica. Entre a semana 4 e a semana 8 temos a prática de escrita e leitura. Na semana 9 a abordagem é sobre o recurso da audiodescrição e, por fim, na semana 10, o destaque são os livros sonoros. Fiquem com o depoimento e a história da cursista Thaís, da sexta turma de formandas do curso Grafia Braille: "Semeando Leitores e Escritores Competentes".
"Quando no módulo 4 cheguei no momento que esperava com ansiedade: Conhecer o incrível método de escrita e leitura utilizado pelos deficientes visuais. Daí para frente o curso passou para um segundo nível de aprendizado, sobre o qual trabalharia até o final do curso. O primeiro contato foi muito mágico, pois através do Alfabraille pude conhecer a estrutura de cada letra, símbolo, número, permitindo que construísse em minha mente um aprendizado sólido e único. Pois, a disposição dos pontos segue não só uma estrutura lógica, mas também toda uma forma de organização que faz com que criemos associações e armazenemos de modo tranqüilo todo aprendizado. A formação das primeiras palavras foi emocionante, pois o que antes parecia algo inalcançável tornou-se algo totalmente acessível, mas tenho a certeza e a convicção de que isto tudo só foi possível devido à forma como tudo foi transmitido através dos vários módulos. No primeiro momento montei quebra-cabeças com nível de dificuldade fácil, depois foi acrescentado mais conhecimento e fui para o nível médio, e por fim cheguei no nível difícil através da leitura de um texto inteiro. Nesta etapa senti o quanto todo esforço tinha valido a pena, senti que realmente o que eu pensava ser “impossível” realmente tornou-se possível e totalmente implantado em minha mente. Tenho plena convicção de que todo esse aprendizado só foi possível devido ao modo como todo o conteúdo nos foi apresentado em cada módulo. Sempre que surgia e surge um módulo novo sei que sempre vai haver um acréscimo importante aos estudos e que virá na hora exata, como em um relógio britânico. Por fim, gostaria de agradecer a professora Luciane por toda sua dedicação e amor doado a todos nós, pois a cada módulo consultado sinto quanto carinho e preocupação existe no preparo de cada um deles para que nada falte ao aprendizado, e tudo seja assimilado da melhor forma possível.
Interessei-me pelo curso, porque tenho a certeza que a inclusão tem a obrigação de sair do papel, e invadir todos os lares preenchendo uma lacuna que antes parecia irreparável. Fico feliz quando vejo as pessoas com deficiência seja ela visual, motora ... atingindo grandes conquistas e indo muito mais além do que a própria família poderia imaginar. Antes eu queria fazer parte dessas conquistas através dos meus ensinamentos, mas hoje posso dizer que faço parte, devido aos aprendizados consistentes e porque não sábios da professora Luciane.E mais ainda me sinto extremamente lisongeada em aprender com ela de forma única e com uma dedicação e um respeito que só profissionais competentes como ela podem transmitir de uma forma responsável e encantadora."
Thaís Araujo da Silva - João Pessoa/PB
Thaís Araujo da Silva Cursa Engenharia Civil e Estatística. Está sempre buscando adquirir novos conhecimentos. Ministra aulas particulares na área de disciplinas exatas para todos os níveis de escolaridade.
"Quando no módulo 4 cheguei no momento que esperava com ansiedade: Conhecer o incrível método de escrita e leitura utilizado pelos deficientes visuais. Daí para frente o curso passou para um segundo nível de aprendizado, sobre o qual trabalharia até o final do curso. O primeiro contato foi muito mágico, pois através do Alfabraille pude conhecer a estrutura de cada letra, símbolo, número, permitindo que construísse em minha mente um aprendizado sólido e único. Pois, a disposição dos pontos segue não só uma estrutura lógica, mas também toda uma forma de organização que faz com que criemos associações e armazenemos de modo tranqüilo todo aprendizado. A formação das primeiras palavras foi emocionante, pois o que antes parecia algo inalcançável tornou-se algo totalmente acessível, mas tenho a certeza e a convicção de que isto tudo só foi possível devido à forma como tudo foi transmitido através dos vários módulos. No primeiro momento montei quebra-cabeças com nível de dificuldade fácil, depois foi acrescentado mais conhecimento e fui para o nível médio, e por fim cheguei no nível difícil através da leitura de um texto inteiro. Nesta etapa senti o quanto todo esforço tinha valido a pena, senti que realmente o que eu pensava ser “impossível” realmente tornou-se possível e totalmente implantado em minha mente. Tenho plena convicção de que todo esse aprendizado só foi possível devido ao modo como todo o conteúdo nos foi apresentado em cada módulo. Sempre que surgia e surge um módulo novo sei que sempre vai haver um acréscimo importante aos estudos e que virá na hora exata, como em um relógio britânico. Por fim, gostaria de agradecer a professora Luciane por toda sua dedicação e amor doado a todos nós, pois a cada módulo consultado sinto quanto carinho e preocupação existe no preparo de cada um deles para que nada falte ao aprendizado, e tudo seja assimilado da melhor forma possível.
Interessei-me pelo curso, porque tenho a certeza que a inclusão tem a obrigação de sair do papel, e invadir todos os lares preenchendo uma lacuna que antes parecia irreparável. Fico feliz quando vejo as pessoas com deficiência seja ela visual, motora ... atingindo grandes conquistas e indo muito mais além do que a própria família poderia imaginar. Antes eu queria fazer parte dessas conquistas através dos meus ensinamentos, mas hoje posso dizer que faço parte, devido aos aprendizados consistentes e porque não sábios da professora Luciane.E mais ainda me sinto extremamente lisongeada em aprender com ela de forma única e com uma dedicação e um respeito que só profissionais competentes como ela podem transmitir de uma forma responsável e encantadora."
Thaís Araujo da Silva - João Pessoa/PB
Thaís Araujo da Silva Cursa Engenharia Civil e Estatística. Está sempre buscando adquirir novos conhecimentos. Ministra aulas particulares na área de disciplinas exatas para todos os níveis de escolaridade.
Confiram o Guia Inclusivo
Durante essa semana fui destaque, como colaboradora, de dois artigos publicados no Guia Inclusivo . Acessem os links abaixo para conferir as matérias:
Festa junina: todos podem participar
24 de junho de 2011
Postado por:Rodrigo Almeida
Lan houses podem ser obrigadas a oferecer acessibilidade em computadores
23 de junho de 2011
Postado por:Luis Daniel
Festa junina: todos podem participar
24 de junho de 2011
Postado por:Rodrigo Almeida
Lan houses podem ser obrigadas a oferecer acessibilidade em computadores
23 de junho de 2011
Postado por:Luis Daniel
Trabalho de Conclusão de Curso dá origem ao site Olhar Real
Os leitores deste blog devem se lembrar da
Palestra sobre Dosvox na ETEC em Lorena ministrada por mim no dia 7 de outubro do ano passado. Na ocasião participei, a convite de cinco alunos do curso Técnico de informática, os quais tinham em mente a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) enfatizando o uso da tecnologia pelas pessoas com deficiência visual. De lá pra cá sempre estive reunida com Leila, uma das integrantes desse grupo a fim de orientá-la quanto a construção de um site que pudesse ser facilmente acessado por meio do navegador Webvox. Fizemos alguns testes até os resultados finais. Na última segunda-feira, dia 20/06, o grupo e eu estivemos reunidos novamente em Lorena para as instruções práticas a respeito de como acessar o site construído por eles utilizando o navegador do Dosvox. Com o Título "Olhar Real" o site foi elaborado usando os conceittos de acessibilidade e desenvolvido para dar suporte ao usuário com deficiência visual. Dentre seus objetivos destaco o de disponibilizar maior acessibilidade a sites gratuítos e possibilitar uma maior interação com o mundo virtual. O grupo apresentou o Trabalho na terça-feira, dia 21/06, com resultados super positivos. Confiram o site construido por eles e que foi objeto de estudo para a elaboração do TCC e, que segundo o grupo terá continuidade mesmo após o término deste curso.
Clique aqui para acessar o Site "Olhar Real"
Por e-mail, recebi no dia seguinte da apresentação do trabalho, uma linda mensagem da Leila, que compartilho com vocês:
AGRADECIMENTO TCC
"Obrigada por fazer do aprendizado não um trabalho, mas um contentamento. Por fazer com que nos sentíssemos pessoas de valor; por nos ajudar a descobrir o que fazer de melhor e, assim, fazê-lo cada vez melhor. Obrigada por afastar o medo das coisas que pudéssemos não compreender; levando-nos, por fim, a compreendê-las...Por resolver o que achávamos complicados... Por ser pessoa digna de nossa total confiança e a quem podemos recorrer quando a vida se mostrar difícil...Obrigada por nos convencer de que éramos melhores do que suspeitávamos. Com sua ajuda conquistamos nosso objetivo, agradecemos por compartilhar todos os momentos conosco. Parabens pela sua pessoa , que seu caminhar seja de sucesso e que o autor da vida continue te abençoando ricamente.
Grande abraço
amiga, leyla"
Eu quem sinto-me privilegiada por encontrar pessoas dedicadas em construir um mundo mais "inclusivo". Obrigada Grupo!
Palestra sobre Dosvox na ETEC em Lorena ministrada por mim no dia 7 de outubro do ano passado. Na ocasião participei, a convite de cinco alunos do curso Técnico de informática, os quais tinham em mente a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) enfatizando o uso da tecnologia pelas pessoas com deficiência visual. De lá pra cá sempre estive reunida com Leila, uma das integrantes desse grupo a fim de orientá-la quanto a construção de um site que pudesse ser facilmente acessado por meio do navegador Webvox. Fizemos alguns testes até os resultados finais. Na última segunda-feira, dia 20/06, o grupo e eu estivemos reunidos novamente em Lorena para as instruções práticas a respeito de como acessar o site construído por eles utilizando o navegador do Dosvox. Com o Título "Olhar Real" o site foi elaborado usando os conceittos de acessibilidade e desenvolvido para dar suporte ao usuário com deficiência visual. Dentre seus objetivos destaco o de disponibilizar maior acessibilidade a sites gratuítos e possibilitar uma maior interação com o mundo virtual. O grupo apresentou o Trabalho na terça-feira, dia 21/06, com resultados super positivos. Confiram o site construido por eles e que foi objeto de estudo para a elaboração do TCC e, que segundo o grupo terá continuidade mesmo após o término deste curso.
Clique aqui para acessar o Site "Olhar Real"
Por e-mail, recebi no dia seguinte da apresentação do trabalho, uma linda mensagem da Leila, que compartilho com vocês:
AGRADECIMENTO TCC
"Obrigada por fazer do aprendizado não um trabalho, mas um contentamento. Por fazer com que nos sentíssemos pessoas de valor; por nos ajudar a descobrir o que fazer de melhor e, assim, fazê-lo cada vez melhor. Obrigada por afastar o medo das coisas que pudéssemos não compreender; levando-nos, por fim, a compreendê-las...Por resolver o que achávamos complicados... Por ser pessoa digna de nossa total confiança e a quem podemos recorrer quando a vida se mostrar difícil...Obrigada por nos convencer de que éramos melhores do que suspeitávamos. Com sua ajuda conquistamos nosso objetivo, agradecemos por compartilhar todos os momentos conosco. Parabens pela sua pessoa , que seu caminhar seja de sucesso e que o autor da vida continue te abençoando ricamente.
Grande abraço
amiga, leyla"
Eu quem sinto-me privilegiada por encontrar pessoas dedicadas em construir um mundo mais "inclusivo". Obrigada Grupo!
domingo, 22 de maio de 2011
Participação na X REATECH - placa
Descrição da imagem: Placa retangular. Moldura prateada. No centro uma placa metálica com bordas pretas em sua volta. Aparece acima o logo da Reatech: um coração azul. Dentro os símbolos de acessibilidade. Por trás do coração aparece uma faixa amarela com a palavra REATECH X Feira Internacional de tecnologias em reabilitação, inclusão e acessibilidade. Logo abaixo a mensagem: Certificamos que BRAILLUMAIS Jogos Acessíveis participou como expositora na X REATECH - Feira Internacional de Tecnologias em Reabilitação, Inclusão e Acessibilidade realizada de 14 a 17 de abril de 2011, na cidade de São Paulo, SP. Na sequência aparecem os logos dos apoiadores do evento: Fundação Selma, Grupo Cipa e Feira Milano. A direita, abaixo do logo, o que se vê é a imagem de um bolo de aniversário com velinhas para comemorar os 10 anos da feira. No canto inferior direito da placa, aparecem os mesmos símbolos de acessibilidade mostrados dentro do coração. Agora da direita para a esquerda são: idoso, obeso, cego, surdo e cadeira de rodas.
quarta-feira, 4 de maio de 2011
Esculpindo Imagens com Palavras: A Audiodescrição como Recurso de Acessibilidade Às Pessoas com Deficiência Visual
Assim como as esculturas vão tomando forma pelas mãos de quem as exculpe, as imagens, para quem não vê, se materializam pelo som das palavras. O que elas representam vão além de um simples significado ou descrição. Elas possibilitam, a essas pessoas, acessibilidade, por meio da atribuição de sentido e de significados ao que não pode ser tocado ou experimentado pela visão e, que passa a ser imaginado, interpretado e visto pelos ouvidos.
A técnica consiste no recurso da audiodescrição, que traduz imagens em palavras, expressões faciais e corporais em sentimentos e emoções. Os cenários, figurinos, efeitos especiais, mudanças de tempo e espaço, leitura de créditos e paisagens ou qualquer outra informação relevante, ganham movimento, contorno e cor por meio das percepções imagéticas na mente do expectador com deficiência visual.
A audiodescrição como recurso de acessibilidade é mais um serviço de tecnologia assistiva que vem contribuir para a independência e autonomia da pessoa com deficiência visual.
Consiste na narração clara e objetiva de todas as informações que aparecem visualmente, mas que não estão contidas nos diálogos. A técnica traz a formalidade para algo que, antes, era praticado de maneira informal, quando a descrição era solicitada mediante a ausência de pistas sonoras para o entendimento das cenas. Não destina-se apenas a obras cinematográficas, estendendo-se a comerciais, programas de televisão, teatro, musicais, shows e apresentações em geral. Também é uma poderosa aliada do professor no espaço educativo, pois utilizando-se de tais técnicas o profissional da educação poderá tornar suas aulas muito mais atrativas e acessíveis, sem a necessidade de elaborar conteúdo diferenciado apenas para os alunos com deficiência visual. A descrição sonora do ambiente e de cenários estáticos _sem movimentos_ também constitui o foco da audiodescrição, em museus e exposições.
Algumas diretrizes precisam ser consideradas para se efetivar o processo de tradução de imagens, começando pela objetividade. Nesse item deve-se evitar qualquer análise ou interpretação de emoções, devendo-se portanto, permitir que o expectador chegue Às suas próprias conclusões. Em muitos casos a referência à emoção deve estar implícita na descrição. Para que a audiodescrição cumpra seu caráter objetivo, ela deve ser breve e concisa, evitando expressões com significados semelhantes ou afirmações óbvias. Percebe-se que o uso da expressão correta e, quando empregada na medida certa, propicia contornos mais nítidos e coerentes às imagens.
Além da objetividade, uma obra audiodescrita deve utilizar-se de vocabulários amplos para descrever as múltiplas características do que se pretende visualizar, tendo clareza quanto formas, textura, tamanho, posição com relação a um ponto de referência, cor _não evitá-las-, composição ou disposição no cenário, ângulo de visão, posição do narrador e do expectador frente a obra, entre outros.
Para haver uma maior harmonia entre expectador e obra, a audiodescrição precisa seguir uma lógica. A produção tem início com uma descrição ordenada, segundo um ponto referencial. Começa por características mais amplas ou genéricas, até chegar numa referência de suas partes, de forma mais detalhada, sempre procurando posicionar os elementos conforme relação com outros elementos. A audiodescrição não é meramente a descrição de um objeto independente, mas de objetos, situações, gravuras, imagens, cenários e, por isso, precisa ser estruturada partindo de diferentes ângulos de observação em relação simultânea e intermitente.
No Brasil, a primeira peça comercial a contar com o recurso da audiodescrição foi "O Andaime", no Teatro Vivo, em março de 2007. O primeiro filme, "Irmãos de Fé", do Padre Marcelo Rossi em 2005. E a Natura marcou presença como sendo a primeira empresa a veicular um comercial com audiodescrição na Tevê aberta, em 2006. Apesar dessas tentativas isoladas e que tem ganhado força ao longo dos anos, a audiodescrição na programação já é prevista desde 2004, por força do decreto Nº. 5296, que regulamenta a lei que estabelece as normas de acessibilidade. Em 2006, as medidas para disponibilização da audiodescrição foi regulamentada pela portaria nº. 310 do Ministério das Comunicações. Essas regras foram suspensas em 2008 e retomadas a partir de 2010 com a Portaria nº. 188/2010 que determina a veiculação de duas horas por semana de programação com audiodescrição a partir de 1º de julho de 2011 e ampliando esse tempo de exibição, gradativamente. Estamos em contagem regressiva para tal efetivação.
Em ambientes educativos a audiodescrição como ferramenta pedagógica, tem por finalidades, o acesso a materiais bibliográficos, ao currículo e conteúdos escolares, ao mesmo tempo que o restante da turma. Informar disposição do mobiliário, da planta baixa da escola, de objetos, dos espaços de recreação ou de uso comum. Atentar para o trabalho colaborativo em descrição de filmes, slides, mapas, tabelas, fotografias, gráficos, mostras, eventos e exposições no ambiente escolar, entre outros.
Desta forma podemos considerar que Áudio-descrição é recurso para a acessibilidade e que significa que “Se você não vê, poderá ouvir; Se você não ouve, poderá ler; e Se você não lê, poderá compreender. O audiodescritor, portanto, será a ponte entre a imagem não vista e a imagem construída por meio de referências sonoras, conduzidas e esculpidas na imaginação de quem as ouve.
Conheça abaixo um exemplo de comercial sem audiodescrição. Aprecie seu conteúdo e observe os detalhes visuais presentes na obra. Tente captar as informações relevantes e globais, obtidas por meio da visualização das imagens. Note que, nessa etapa, o “enxergar” se mostra determinante para o entendimento da obra e a visão atuará como sentido predominante na busca de pistas necessárias para a compreensão da mensagem transmitida. Se você “fechar” os olhos a interpretação fica prejudicada e a comunicação interrompida.
Campanha Iguais na Diferença – versão sem audiodescrição
Clicando Aqui
Após ter assistido ao comercial acima, o desafio está em assistir ao mesmo comercial com o recurso da audiodescrição.
Campanha Iguais na Diferença – versão com audiodescrição
Clicando Aqui
Note que, no segundo momento, as informações visuais são complementadas pelo som das imagens, produzidas por meio da audiodescrição. As cenas vão se mostrando ao longo da narrativa que, agora se tornou acessível e muito mais rica em detalhes. É possível, então, “fechar” os olhos e ver com palavras. Observe que muitos detalhes visuais podem ter passado por despercebido e, outros, ainda, não estarem contidos na audiodescrição. Isso acontece devido a riqueza de informações e a necessidade de compactação para sincronizar imagem e som. É preciso exercitar a habilidade de “ouvir” e deixar a imaginação e a criatividade construir sentidos e significados para as imagens mentais. Seja você também um amigo da audiodescrição, pois as palavras valem mais do que mil imagens! Luciane Molina, pedagoga e especialista em educação com foco na deficiência visual. Atua no ensino de pessoas com deficiência visual, capacitação de professores e palestrante. Também ministra oficinas de audiodescrição, com foco na tradução de imagens na educação. www.braillu.com
Fonte: Acessibilidade na Prática e Blog da Audiodescrição
A técnica consiste no recurso da audiodescrição, que traduz imagens em palavras, expressões faciais e corporais em sentimentos e emoções. Os cenários, figurinos, efeitos especiais, mudanças de tempo e espaço, leitura de créditos e paisagens ou qualquer outra informação relevante, ganham movimento, contorno e cor por meio das percepções imagéticas na mente do expectador com deficiência visual.
A audiodescrição como recurso de acessibilidade é mais um serviço de tecnologia assistiva que vem contribuir para a independência e autonomia da pessoa com deficiência visual.
Consiste na narração clara e objetiva de todas as informações que aparecem visualmente, mas que não estão contidas nos diálogos. A técnica traz a formalidade para algo que, antes, era praticado de maneira informal, quando a descrição era solicitada mediante a ausência de pistas sonoras para o entendimento das cenas. Não destina-se apenas a obras cinematográficas, estendendo-se a comerciais, programas de televisão, teatro, musicais, shows e apresentações em geral. Também é uma poderosa aliada do professor no espaço educativo, pois utilizando-se de tais técnicas o profissional da educação poderá tornar suas aulas muito mais atrativas e acessíveis, sem a necessidade de elaborar conteúdo diferenciado apenas para os alunos com deficiência visual. A descrição sonora do ambiente e de cenários estáticos _sem movimentos_ também constitui o foco da audiodescrição, em museus e exposições.
Algumas diretrizes precisam ser consideradas para se efetivar o processo de tradução de imagens, começando pela objetividade. Nesse item deve-se evitar qualquer análise ou interpretação de emoções, devendo-se portanto, permitir que o expectador chegue Às suas próprias conclusões. Em muitos casos a referência à emoção deve estar implícita na descrição. Para que a audiodescrição cumpra seu caráter objetivo, ela deve ser breve e concisa, evitando expressões com significados semelhantes ou afirmações óbvias. Percebe-se que o uso da expressão correta e, quando empregada na medida certa, propicia contornos mais nítidos e coerentes às imagens.
Além da objetividade, uma obra audiodescrita deve utilizar-se de vocabulários amplos para descrever as múltiplas características do que se pretende visualizar, tendo clareza quanto formas, textura, tamanho, posição com relação a um ponto de referência, cor _não evitá-las-, composição ou disposição no cenário, ângulo de visão, posição do narrador e do expectador frente a obra, entre outros.
Para haver uma maior harmonia entre expectador e obra, a audiodescrição precisa seguir uma lógica. A produção tem início com uma descrição ordenada, segundo um ponto referencial. Começa por características mais amplas ou genéricas, até chegar numa referência de suas partes, de forma mais detalhada, sempre procurando posicionar os elementos conforme relação com outros elementos. A audiodescrição não é meramente a descrição de um objeto independente, mas de objetos, situações, gravuras, imagens, cenários e, por isso, precisa ser estruturada partindo de diferentes ângulos de observação em relação simultânea e intermitente.
No Brasil, a primeira peça comercial a contar com o recurso da audiodescrição foi "O Andaime", no Teatro Vivo, em março de 2007. O primeiro filme, "Irmãos de Fé", do Padre Marcelo Rossi em 2005. E a Natura marcou presença como sendo a primeira empresa a veicular um comercial com audiodescrição na Tevê aberta, em 2006. Apesar dessas tentativas isoladas e que tem ganhado força ao longo dos anos, a audiodescrição na programação já é prevista desde 2004, por força do decreto Nº. 5296, que regulamenta a lei que estabelece as normas de acessibilidade. Em 2006, as medidas para disponibilização da audiodescrição foi regulamentada pela portaria nº. 310 do Ministério das Comunicações. Essas regras foram suspensas em 2008 e retomadas a partir de 2010 com a Portaria nº. 188/2010 que determina a veiculação de duas horas por semana de programação com audiodescrição a partir de 1º de julho de 2011 e ampliando esse tempo de exibição, gradativamente. Estamos em contagem regressiva para tal efetivação.
Em ambientes educativos a audiodescrição como ferramenta pedagógica, tem por finalidades, o acesso a materiais bibliográficos, ao currículo e conteúdos escolares, ao mesmo tempo que o restante da turma. Informar disposição do mobiliário, da planta baixa da escola, de objetos, dos espaços de recreação ou de uso comum. Atentar para o trabalho colaborativo em descrição de filmes, slides, mapas, tabelas, fotografias, gráficos, mostras, eventos e exposições no ambiente escolar, entre outros.
Desta forma podemos considerar que Áudio-descrição é recurso para a acessibilidade e que significa que “Se você não vê, poderá ouvir; Se você não ouve, poderá ler; e Se você não lê, poderá compreender. O audiodescritor, portanto, será a ponte entre a imagem não vista e a imagem construída por meio de referências sonoras, conduzidas e esculpidas na imaginação de quem as ouve.
Conheça abaixo um exemplo de comercial sem audiodescrição. Aprecie seu conteúdo e observe os detalhes visuais presentes na obra. Tente captar as informações relevantes e globais, obtidas por meio da visualização das imagens. Note que, nessa etapa, o “enxergar” se mostra determinante para o entendimento da obra e a visão atuará como sentido predominante na busca de pistas necessárias para a compreensão da mensagem transmitida. Se você “fechar” os olhos a interpretação fica prejudicada e a comunicação interrompida.
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Após ter assistido ao comercial acima, o desafio está em assistir ao mesmo comercial com o recurso da audiodescrição.
Campanha Iguais na Diferença – versão com audiodescrição
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Note que, no segundo momento, as informações visuais são complementadas pelo som das imagens, produzidas por meio da audiodescrição. As cenas vão se mostrando ao longo da narrativa que, agora se tornou acessível e muito mais rica em detalhes. É possível, então, “fechar” os olhos e ver com palavras. Observe que muitos detalhes visuais podem ter passado por despercebido e, outros, ainda, não estarem contidos na audiodescrição. Isso acontece devido a riqueza de informações e a necessidade de compactação para sincronizar imagem e som. É preciso exercitar a habilidade de “ouvir” e deixar a imaginação e a criatividade construir sentidos e significados para as imagens mentais. Seja você também um amigo da audiodescrição, pois as palavras valem mais do que mil imagens! Luciane Molina, pedagoga e especialista em educação com foco na deficiência visual. Atua no ensino de pessoas com deficiência visual, capacitação de professores e palestrante. Também ministra oficinas de audiodescrição, com foco na tradução de imagens na educação. www.braillu.com
Fonte: Acessibilidade na Prática e Blog da Audiodescrição
Profissional do CIAE é uma das Expositoras da X REATECH, em São Paulo
Tecnologias em reabilitação, inclusão e acessibilidade voltadas Às pessoas com deficiência foram atração de uma feira em São paulo, a segunda maior do mundo voltada a esse público. A REATECH, que aconteceu entre os dias 14 e 17 de abril, chega a sua décima edição com muitas novidades. Contou com a presença de mais de 250 expositores de empresas especializadas em vários segmentos, um deles foi BrailluMais, um stand com produtos voltados às pessoas com deficiência visual. São jogos pedagógicos e brinquedos adaptados, construídos artesanalmente e sob a perspectiva do desenho universal, para que todos possam participar e se envolver na brincadeira. A responsável por esse projeto, "Multiplicando Ações Inclusivas", é Luciane Molina, pedagoga do Centro Interdisciplinar de Assistência Educacional (CIAE).
A criação dessa linha de produtos visa trazer uma nova visão para o ensino da Grafia Braille, e estimulação tátil, por meio do uso lúdico e pedagógico desses materiais, que foram desenvolvidos conforme suas necessidades enquanto pessoa com deficiência visual e profissional que atua na área da alfabetização e capacitação de professores. "Foi uma oportunidade grandiosa para divulgar o quanto podemos contribuir para que a inclusão da pessoa com deficiência visual seja encarada com naturalidade e ela possa participar de atividades em grupos diversos, envolvendo pessoas com e sem deficiência", revela Luciane Molina.
Estiveram visitando o stand pessoas vindas de todo país, incluindo professores, dirigentes de ensino, fisioterapêutas, psicólogos, profissionais da saúde, educação, reabilitação, familiares de pessoas com deficiência, representantes de várias instituições e, as próprias pessoas com deficiência.
Entre os visitantes, o Stand BrailluMais recebeu, na sexta-feira, dia 15/04, a ilustre presença dos profissionais da cidade de Lorena, a coordenadora do CIAE, Elisabet Ferreira, a psicóloga Dênia Gomes e a especialista em educação Débora Rodrigues, ambas também do CIAE e mais 7 professoras das salas de recursos multifuncionais do município. "Ficamos muito felizes de ter uma representante nossa aqui na feira e viemos prestigiar seu stand, um espaço com muitas novidades na área da deficiência visual", diz Elisabet. Para Débora Rodrigues, a feira é um espaço para contatos e interação com pessoas de diferentes lugares e com um objetivo em comum, que é a inclusão das pessoas com deficiência. "já fizemos muitos contatos e pretendemos levar novidades pro nosso município, como palestras e eventos", continua.
Confira, em breve, outras novidades BrailluMais no site: www.braillu.com. Para entrar em contato com Luciane Molina, escreva para braillu@uol.com.br
sexta-feira, 22 de abril de 2011
segunda-feira, 18 de abril de 2011
Brinquedos Inclusivos são Lançados em Feira
Brinquedos inclusivos são lançados em feira
Por Luis Daniel
Foto Tancy Costa
A Reatech, todos os anos, traz novidades tecnológicas para pessoas com as mais diversas deficiências. Esta edição lança uma linha de brinquedos inclusivos. A iniciativa surgiu aqui no Vale do Paraíba, na cidade de Guaratinguetá.
Com o nome de BrailluMais, o estande apresenta produtos educativos que põem em contato pessoas que não têm deficiências ou que não conhecem os conceitos de acessibilidade.
Os produtos têm cores fortes e com descrições em Braille para quem temdeficiência visual ou baixa visão possam utilizá-los sem nenhum problema.
A pedagoga Luciane Molina, idealizadora dos brinquedos, ressalta que os brinquedos não são somente para quem tem de deficiência visual. “Os brinquedos foram desenvolvidos com os parâmetros do Desenho Universal, assim todas as pessoas podem usar, promovendo realmente a inclusão”, conta.
Luciane diz ainda que é importante estimular as pessoas com deficiência com as características de se comunicar de forma diferente sem levar em consideração determinada limitação.
Na visita do Guia Inclusivo ao estande, Molina revelou que a ideia dos brinquedos surgiu quando ela ainda era criança. A pedagoga tem deficiência visual desde a infância e sempre pedia para sua mãe, que trabalha com artes, fazer os brinquedos com características que pudesse brincar.
Depois de formada, Molina passou usar esses brinquedos em suas aulas e palestras de educação inclusiva. Ela conta que a produção em maior escala se iniciou após o interesse e convite da organização da Reatech para participar da feira há mais ou menos dois meses.
Além dos brinquedos, outros produtos também estão expostos, como camisetas com dizeres em Braille e em altorrelevo.
Fonte:
Guia Inclusivo
Por Luis Daniel
Foto Tancy Costa
A Reatech, todos os anos, traz novidades tecnológicas para pessoas com as mais diversas deficiências. Esta edição lança uma linha de brinquedos inclusivos. A iniciativa surgiu aqui no Vale do Paraíba, na cidade de Guaratinguetá.
Com o nome de BrailluMais, o estande apresenta produtos educativos que põem em contato pessoas que não têm deficiências ou que não conhecem os conceitos de acessibilidade.
Os produtos têm cores fortes e com descrições em Braille para quem temdeficiência visual ou baixa visão possam utilizá-los sem nenhum problema.
A pedagoga Luciane Molina, idealizadora dos brinquedos, ressalta que os brinquedos não são somente para quem tem de deficiência visual. “Os brinquedos foram desenvolvidos com os parâmetros do Desenho Universal, assim todas as pessoas podem usar, promovendo realmente a inclusão”, conta.
Luciane diz ainda que é importante estimular as pessoas com deficiência com as características de se comunicar de forma diferente sem levar em consideração determinada limitação.
Na visita do Guia Inclusivo ao estande, Molina revelou que a ideia dos brinquedos surgiu quando ela ainda era criança. A pedagoga tem deficiência visual desde a infância e sempre pedia para sua mãe, que trabalha com artes, fazer os brinquedos com características que pudesse brincar.
Depois de formada, Molina passou usar esses brinquedos em suas aulas e palestras de educação inclusiva. Ela conta que a produção em maior escala se iniciou após o interesse e convite da organização da Reatech para participar da feira há mais ou menos dois meses.
Além dos brinquedos, outros produtos também estão expostos, como camisetas com dizeres em Braille e em altorrelevo.
Fonte:
Guia Inclusivo
domingo, 3 de abril de 2011
Depoimento do aluno Altair - Curso Grafia Braille
Hoje, trago aos leitores deste blog o depoimento de um aluno da 4ª turma do curso Grafia Braille: "Semeando Leitores e Escritores Competentes", ministrado por mim na modalidade EaD.
Emocionada fiquei, com tantas novas conquistas dos alunos, que Altair Sebastião de Souza sintetiza com muita propriedade em seu depoimento, registrado abaixo.
"AS RARAS VEZES QUE TIVE CONTATO COM ALGUM MATERIAL EM BRAILLE, ANTES DE INICIAR ESSE NOSSO MARAVILHOSO CURSO "GRAFIA BRAILLE: SEMEANDO LEITORES E ESCRITORES COMPETENTES" FICAVA IMAGINANDO COMO SERIA POSSÍVEL DESVENDAR AQUELES "EMARANHADOS EMBARALHADOS AMONTOADOS DE PONTINHOS"?!!! CHEGUEI ATÉ A AUDÁCIA LAMENTÁVEL DE TER "PENA" DA PESSOA CEGA, POIS COITADOS, COMO DEVERIA SER DIFÍCIL LER AQUELA CONFUSÃO DE PONTINHOS!!!! QUASE UM VIDENTE, MAS AQUI VIDENTE NO SENTIDO DE ADIVINHAÇÃO... MAS TÃO LOGO INICIEI O CURSO E LENDO TODA A PARTE TEÓRICA COMECEI A TER A EXATA NOÇÃO DO QUÃO MARAVILHOSO SÃO OS FUNDAMENTOS DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA CEGA. MUITO INTERESSANTE PERCEBER QUE O CEGO POSSUI CAMINHOS MUITO ESPECÍFICOS PARA SE CHEGAR A APRENDIZAGEM, OS SENTIDOS UTILIZADOS SÃO OUTROS, NO CASO O TOQUE... E DO TOQUE TODOS OS OUTROS SENTIDOS SÃO ESTIMULADOS. MAS O MAIS FANTÁSTICO É PERCEBER QUE APRENDEM, ASSIM COMO QUALQUER OUTRA CRIANÇA, SÓ NECESSITAM DE ESTÍMULOS ESPECÍFICOS. EMOCIONEI-ME MUITO QUANDO TIVE A EXATA CERTEZA DE QUE O BRAILLE ASSUME PAPEL ESSENCIAL, FUNDAMENTAL NA VIDA DA PESSOA CEGA. POIS O BRAILLE É A POSSIBILIDADE MAIS ENCANTADORA DE INSERÇÃO DESSAS PESSOAS NA SOCIEDADE, DANDO-LHES SUBSÍDIOS PARA ESTAREM DISCUTINDO POLÍTICA, CULTURA, ÉTICA E OUTROS. OU SEJA, O BRAILLE É INCLUSÃO EFICIENTE DA PESSOA CEGA. DEDIQUEI-ME E E AO CONSEGUIR LER AS PRIMEIRAS PALAVRAS TIVE A SENSAÇÃO MAIS MARAVILHOSA DA DESCOBERTA, DA VITÓRIA. VOLTEI-ME AOS MEUS PRIMEIROS ANOS DE ALFABETIZAÇÃO, SÓ QUE AGORA MAIS CONSCIENTE. MAS A EMOÇÃO NÃO PAROU, POIS AGORA CONSEGUINDO LER FRASES E TEXTOS , SENTI-ME O MENINO QUE OUTRORA SE EXTASIAVA COM CADA LIVRO QUE CONSEGUIA LER. LER O TEXTO GRAFADO EM BRAILLE PARA MIM TEM O GOSTINHO DO LER POESIA... DO CONTAR HISTÓRIA... DO LER UM ROMANCE... DO OBSERVAR UMA TELA DE VAN GOGH E DESVENDAR SEUS SEGREDOS E BELEZAS. LER BRAILLE É TER A POSSIBILIDADE DE LER O MUNDO POR OUTROS PRISMAS... É PRIVILÉGIO. CLARO QUE SINTO UM FRIO NA BARRIGA... MAS SÃO AS BORBOLETAS QUE INSISTEM...."
ALTAIR SEBASTIÃO DE SOUSA , É DE PIEDADE DO RIO GRANDE -MG. PROFESSOR DE PORTUGUÊS , INGLÊS , LITERATURA E CONTADOR DE HISTÓRIAS . ALUNO DA 4ª TURMA DO CURSO GRAFIA BRAILLE: "SEMEANDO LEITORES E ESCRITORES COMPETENTES", PELA GPEC.
Exposição fotográfica "Olhares" com audiodescrição no MIDIACE
A Midiace, Mídia Acessível dedica-se ao estudo e implementação da acessibilidade para pessoas com deficiência visual e auditiva, por meio da audiodescrição para cegos e legendagem para surdos. Tem promovido exposições de fotografias audiodescritas em seu site e, neste mês de abril, a convidada foi a fotógrafa e bióloga Ju Panissa. Suas fotografias proporcionam a expressão dos sentimentos para quem veja com os olhos e a quem veja com as palavras. Ju Panissa também possui um blog, onde publica suas fotografias e a descrição de cada uma delas, sendo uma das pioneiras em fotos audiodescritas.
Confira a exposição "OLHARES", com imagem e áudio das fotografias Clicando aqui
Para visitar o blog de Ju Panissa, intitulado "Foto Audiodescrita" Clique aqui
Descrição da Imagem: foto vertical, Ju Panissa com a máquina fotográfica na posição do próximo click mirando a máquina que a fotografou.
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